一、课程特色

1.以企业需求和应用为切入点 ,创建“以工作过程为导向”的课程体系。

将企业项目案例作为课堂教学案例，将企业工作室搬到教学实验室，模拟企业工作室对企业项目案例进行典型工作任务分析，根据工作任务进行教学情境设计，最终结合“精讲多练、边讲边练、讲练结合重在实践”的教学方法进行实施，从而使教学与实践有机结合。并采用“双师”型教师和聘请企业技术骨干构成课程-实践教学梯队，使本课程体系更加完善、合理，更加强化职业训练、技能培养。

2.强化职业能力培养，构建多层次实践教学体系。

通过“实验、实训、实战（各项大赛）”三种教学环节，采取项目式、任务驱动式等教学方式，开展实践教学，全面提高学生实践技能的培养。

3.多元评价、多元教学，综合提升学生的各项能力。

以企业和社会需求为导向培养学生。摆脱以往的以技能水平评价学生的单一评价体系，建立综合多元的学生评价。以技能学习为中心，同时重视学生的语言表达、交际能力、道德情操、审美能力等综合素质的培养。

4.重视传统课堂和现代教学手段相结合

以传统教学较为成熟的教学理念为基准，结合现代教学手段，充分利用多媒体技术、网络教学平台，形成传统和现代的有机结合，丰富了教师的教学手段。充分利用信息化校园平台以及教学资源库，引导学生预习、自习。

二、课程创新

1.改变教学理念，创新教学思路。

根据高技能的二维动画方向人才培养目标和相关岗位的职业能力需求，以学生的职业能力培养为重点，设计了基于工作过程的新的教学体系。包括几个模块：动画造型制作、动画场景制作、动作设计与实现、后期合成。

2.建立多元评价体系

重视学生综合素质的评价。以企业需求为导向，重视学生技能教学的同时，重点培养学生口语表达、职业素养、审美能力等提升，并建立较为合理的评价体系。课程评价改变以往教师评价的单一模式，引入企业专家对学生的综合表现进行评价，使学生的评价更为全面、饱满。

3.构建多层级实践教学

 实践教学以专业课程的知识点为主线，实践和项目相结合，打通“实验、实训、实战（各项大赛）”三种教学环节。