一、理论教学内容组织方式与目的：

为保证学生顺利实施与完成项目任务，本课程的教学场地包括多媒体教室、汽车各专业实训室，具体组织方式如下：

1.宏观教学方法采用任务驱动教学：

在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能采用启发引导式，启发学生去思考，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维的训练。

2.讲授法、练习法、实验教学、课堂讨论等教学方法相结合：

借助大量的维修实例，提高学生的学习兴趣和积极性，使学生对生产和生活中的发动机机械装置和工作原理有所理解。

3.教学手段上将多元化的现代教育技术手段有机结合：

将传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，完成一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体立体化教学资料库。

二、实践性教学的设计思想与评价体系：

本课程的实践教学以学生的能力培养为主线，采用课内与课外、分散与整体相结合的分层次逐步加深提高的教学设计。

1.以实际工作过程组织教学展开

在课程教学中，对应每一模块都安排相应的分散的实验和实训，并对实训技能进行考核，其目的主要是巩固和加深对本课程所学的知识的理解，并初步掌握汽车拆装、维修及故障诊断与排除的基本技能。

2.理论学习结合实训提升操作技能

课程结束时，开展2周的汽车发动机拆装实训，进行汽车发动机整体的拆装、维修集中训练。其目的主要是进一步巩固和加深学生对本课程所学的知识的理解，强化操作技能，掌握汽车发动机拆装、检修的基本技能。

3.工学交替拓展生产经验

配套校外的汽车维修生产实践及工学交替，最终进行汽车维修职业技能强化训练，强化学生的职业能力，并考取汽车维修工技术等级证书。

4.多种途径增加实训机会

积极创造条件开放实验实训室，提供学生更多的动手操作的机会，并通过布置训练考核项目、组织汽车维修技能竞赛、组织学生参与专业实训室建设、教具制作以及参与课题研究等方式，督促和吸引学生参加课外实践训练，以更好地培养提高学生的实践动手能力和探索精神。